000			03031nam a2200277Ia 4500
003			CIESS
005			20240502200054.0
008			140128s2023 cl ad fsn 001 0 spa d
040			_aBiblioteca CIESS _bspa _cBiblioteca CIESS _dgvzj
041			_aspa
082			_a362.582 _221 _bS237p 2023
100	1		_aSantos García, Raquel _926657
245	1	3	_aLa protección social de los ingresos en América Latina y el Caribe: debates sobre opciones de política _ccoordinadoras Raquel Santos Garcia, Consuelo Farías, Claudia Robles
260			_aSantiago de Chile _bCEPAL _bUnión Europea _c2023
300			_a78 p. _bil. _c28 cm.
440			_aDocumentos de proyectos _vLC/TS.2023/27 _97115
504			_aBibliografía al final de cada capítulo.
505	0		_aIntroducción / Raquel Santos Garcia, Claudia Robles. I. Ingreso básico: elementos conceptuales y sobre su debate / Jurgen De Wispelaere, Consuelo Farías. II. El ingreso mínimo garantizado, las transferencias universales para la infancia y las personas mayores y otras opciones para brindar protección de ingresos / Consuelo Farías, Raquel Santos Garcia, Jurgen De Wispelaere. III. Hacia una garantía de protección de ingresos en América Latina y el Caribe / Consuelo Farías, Raquel Santos Garcia. IV. Estimación del costo de transferencias monetarias asociadas a la implementación de opciones para proteger niveles de ingresos en América Latina / Ernesto Espíndola. V. Recomendaciones finales / Claudia Robles, Raquel Santos G.
520			_aAnálisis del vínculo entre los programas de transferencias monetarias con componentes educativos en América Latina y el Caribe y las diferentes dimensiones de las trayectorias educativas de jóvenes y adolescentes en situación de pobreza y vulnerabilidad, en un contexto de crisis y de cierre de establecimientos educativos como parte de la respuesta a la pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19). A pesar de su heterogeneidad en términos de diseño y operatividad, la expansión de estos programas en la región los posiciona como una de las principales herramientas de protección social dirigidas a jóvenes y adolescentes. Las evaluaciones de impacto de estos programas muestran sus efectos positivos en cuanto a matrícula, asistencia, años de educación, graduación y permanencia escolar. Se espera que su implementación, junto con las medidas de transferencias de emergencia adoptadas por los países durante la pandemia, reduzcan el potencial abandono escolar y universitario a raíz de la crisis del COVID-19 y contribuyan a cerrar las brechas educativas en las distintas dimensiones de la matriz de la desigualdad que caracteriza a la región.
650			_aPobreza _xPolítica social _913455
700	1		_aRobles Farías, Claudia
700	1		_aFarías, Consuelo
710			_aComisión Económica para América Latina y el Caribe _99201
856			_uhttps://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/47706/1/S2100777_es.pdf _zDisponible PDF4021
942			_2ddc _cREC _z1
999			_c31585 _d31585